Consultant International H/F

UNICEF Mauritanie: Recruitment d'un Consultant International H/F Elaboration d’un curriculum hybride transitoire pour les apprenants du camp de Mberra, Bassiknou – Hodh Charghi (149 jours).
Le Curriculum Devra Être Orienté Sur

• L’amélioration des enseignements / apprentissages
• Le développement de la pratique de l’enseignement aussi bien en français qu’en arabe de tous les cours. Ceci nécessitera la réalisation d’un atelier complémentaire d’élaboration de fiches pédagogiques par discipline et par
• niveau d’enseignement et des leçons modèles pour appuyer les enseignants en classe ;
• L’instrumentation d’un dispositif d’évaluation des compétences sur la base du référentiel à partir duquel les apprenants pourront être évalués et certifiés (surtout pour ceux qui sont en classes d’examens).

3.3.2. Modalités d’élaboration du curriculum hybride
Le/la consultant(e) supervisera l’activité d’élaboration du curriculum hybride qui s’effectuera en collaboration avec une équipe nationale constituée de spécialistes en pédagogie, en évaluation des apprentissages, en formation continue et initiale des enseignants et en didactique des disciplines de l’enseignement primaire et du secondaire. Le DREN du Hodh El Chargui, ses conseillers pédagogiques et l’IDEN de Bassiknou y prendront part. En cas de besoin, l’implication de
l’expertise malienne sera sollicitée. A travers l’intermédiaire du HCR un lien étroit sera également assuré avec l’équipe de l’IIEP-UNSECO Pole de Paris qui travaillera en parallèle sur le chiffrage et les modalités pratiques d’inclusion éducative des réfugiés.
Dans Ce Cadre, Le/la Consultant(e) Assurera
Une session de travail avec les équipes nationales, mauritanienne et malienne, sélectionnée préalablement. La session permettra, sur la base du référentiel de compétences et habiletés retenus pour le profil de l’apprenant, de construire l’architecture du curriculum hybride.
Un suivi des travaux réalisés par les équipes nationales consistera en particulier à diriger l’atelier d’élaboration des fiches pédagogiques et des leçons détaillées ;
La validation de la conformité des travaux réalisés aux orientations initialement choisies ;
La finalisation et la mise en forme du curriculum hybride intégrant les fiches pédagogiques par discipline, en langue française et arabe.
3.4 - Activité 4 : Mise à l’essai /suivi-évaluation du curriculum hybride
Le/la consultante(e) devra réaliser des prétests et des tests de mise en situation de tous les documents conçus durant tout le processus. Des observations en classe à petite échelle seront entreprises pour acquérir une compréhension plus holistique de la maitrise du curriculum hybride par les enseignants au niveau du Camp Mberra. Un échantillon représentatif d'écoles sera sélectionné pour l'exécution du processus de suivi-évaluation. Ceci permettra d’apporter des
corrections  et remédiations au fur et à mesure.
Modalités de travail
Le/la consultant(e) aura la responsabilité des activités décrites dans la section 3 et il devra s’engager dans un travail de collaboration avec les équipes nationales qui auront préalablement été constituées.
Durée du contrat
Le contrat portera sur la réalisation des activités décrites dans la section 3 des présents termes de référence sur une durée de Cinq (5) mois calendaires.
Supervision et coordination de la consultation
Le/la consultant(e) travaillera sous la supervision technique de la Cheffe de Section Education de l’UNICEF et bénéfic iera de l’appui du Chef de bureau UNICEF Bassiknou ainsi que de tous les Chargés de Programmes Education/Protection de l’UNICEF impliqués dans la réponse de l’urgence au niveau du Camp Mberra
Il ou elle travaillera en collaboration avec l’équipe éducative du HCR, et  le Groupe de Travail Education qui comprend la partie nationale (l’IDEN) ainsi que les autres partenaires techniques et financiers notamment le HCR et les partenaires de mise en oeuvre (ESD, AED, Save the Children, RET...).
Conditions de travail et modalités de paiement
La prise en charge du/de la consultant(e)s se fera sur la base des procédures de l’UNICEF. Le/la consultant(e) travaillera avec son ordinateur portable. Il aura accès aux imprimantes et aux facilités de photocopie lorsqu’il travaillera dans les locaux de l’UNICEF. Le consultant soumettra une offre financière, qui tient compte de tous les coûts liés à cette consultation (honoraires, indemnités journalières, frais de voyage, etc…). Il/elle devra effectuer un mois de missions de
terrain à Bassiknou.
Produits attendus
Au terme de la mission, il est attendu du/de la consultant(e) ce qui suit :
Propositions des scenarii possibles des modèles hybrides, et recommandation argumentée du model adéquat et pertinent pour Mberra.
Une version papier et une version numérique du référentiel des compétences pour le profil de l’apprenant du primaire et celui du secondaire du Camp de Mberra (prenant en compte les spécificités de chaque
discipline/cours) dans un contexte de curriculum hybride
Une version papier et une version numérique du curriculum hybride proprement dit ;
Un plan de formation des enseignants sur le document de curriculum hybride ;
Un rapport de fin de mission décrivant le processus suivi, les éléments d’analyse sur la mise en situation du curriculum hybride durant la conception et les recommandations pour l’implémentation.
Calendrier indicatif de la mission de consultation
Activités Echéancier
1- Collecte de documents et de fonds documentaire Deux (4) semaines
2- Formulation du référentiel de compétences pour le profil de l’apprenant du primaire et celui du secondaire
Deux (2) mois
3- Élaboration du curriculum hybride pour le primaire et le secondaire y compris la mise en situation
Deux (2) mois
4- Présentation du curriculum et du plan de mise en oeuvre, prise en compte des recommandations et envoi des produits finis
Deux (2) semaines
5- Elaboration du rapport et plan de mise en oeuvre Deux (2) semaines
Total échéancier 5 mois de consultation.
Tâches/Milestone

• Collecte de documents et de fonds documentaire.
• Formulation du référentiel de compétences pourle profil de l’apprenant du primaire et celui du secondaire.
• Élaboration du curriculum hybride pour le primaire et le secondaire y compris la mise en situation.
• Présentation du curriculum et du plan de mise en oeuvre, prise en compte des recommandations et envoi des produits finis.
• Elaboration du rapport et plan de mise en oeuvre

Livrables/Outputs

• Rapport de démarrage comprenant la méthodologie et autres outils de collecte de données ainsi que le fonds documentaire recueillis.
• Document référentiel élaboré, partagé et adopté par le Comité de suivi.
• Document de curriculum hybride disponible, présenté au Comité de suivi et expérimenté.
• Document de curriculum finalisé avec prise en compte des recommandations issues ainsi que tous les outils ayant servi à la confection et finalisation du curriculum, en version électronique et en copie apier.
• Rapport de consultation en version électronique et en copie papier présentée et adoptée par le Comité de suivi.
   

Pour être considéré comme un champion de la cause de chaque enfant, vous devez...

• Diplôme universitaire du niveau Maitrise (Bac + 4) au moins, dans le domaine de l’éducation, du développement du curriculum, des compétences ou dans un domaine apparenté.
• Au moins 8 (huit) ans d’expérience dans le domaine du développement et l’évaluation du curriculum, des ressources d’enseignement et d’apprentissage requises ;
• Compétences certifiées dans l’élaboration de documents didactiques pour l’enseignement primaire et le secondaire :
• élaboration de référentiel de compétences et de profil de l’élève, conception de curricula de formation axés sur le développement de compétence ;
• Capacités prouvées à piloter et à coordonner un travail de collaboration, en présentiel et à distance, avec l’équipe nationale d’un pays subsaharien ;
• La maîtrise du français (écrit et oral) est requise. L’arabe serait un atout ;
• Une expertise confirmée en termes de développement et d’ingénierie des curricula et du matériel pédagogique et didactique serait un atout ;
• Connaissances en approches pédagogiques et méthodes de nouveaux enseignements serait aussi un avantage ;
• Connaissances des systèmes éducatifs des pays francophones et arabophones, en particulier de la Mauritanie et du Mali serait également un atout ;
• Connaissances des problématiques éducatives liées à l’amélioration de la qualité des apprentissages dans l’enseignement primaire et secondaire serait un avantage ;
• Connaissances des approches pédagogiques de l’enseignement bilingue ou multilingue serait un avantage ;
• La connaissance du contexte éducatif de la Mauritanie serait un atout.
• Nos valeurs fondamentales qui sont le Soin; le Respect ; l’Intégrité ; la Confiance ; la Redevabilité et la Durabilité.